Es, sin duda, una gran noticia para los colegios, para los padres y sobre todo para los niños.
El consejero de educación de la Comunidad de Madrid pone entre sus prioridades la lucha contra el bullying y anuncia que el Plan de Inspección Educativo para el próximo curso recogerá la obligación de que todos los centros cuenten con un protocolo actualizado de prevención, detección, corrección y sanción del acoso escolar.

Desde www.lookschool.es felicitamos al nuevo consejero y  ponemos a disposición de centros y padres nuestra empresa y nuestra experiencia para la implantación de protocolos y la consultoría.

 
http://www.europapress.es/madrid/noticia-todobl4g4sf2r1s-centros-tendran-obligacion-tener-protocolo-contra-acoso-escolar-20150723120106.html

La nueva ley de protección al menor fechada ayer, 28 de julio de2015, incluye entre sus areas de intervencion al protección frente al acoso escolar artículo 11.2 .i

“La protección contra toda forma de violencia, incluido el maltrato físico o psicológico, los castigos físicos humillantes y denigrantes, el descuido o trato negligente, la explotación, la realizada a través de las nuevas tecnologías, los abusos sexuales, la corrupcion, la violencia de genero o en el ámbito familiar, sanitario,social o educativo,incluyendo el acoso escolar»

Además asegura la integridad de los menores limitando el acceso a ellos de profesionales con sentencias por delitos sexuales Articulo 13.5

“Será requisito para el acceso y ejercicio a las profesiones, oficios y actividades que impliquen contacto habitual con menores, el no haber sido condenado por sentencia firme por algún delito contra la libertad e indemnidad sexual”

Por último, también regula la situación de menores que acuden a terapia sin el consentimiento de uno de sus progenitores. art17.2 

“La negativa de los progenitores, tutores, guardadores o acogedores a prestar el consentimiento respecto de los tratamientos médicos necesarios para salvaguardar la vida o integridad física o psíquica de un menor constituye una situación de riesgo. En tales casos, las autoridades sanitarias, pondrán inmediatamente en conocimiento de la autoridad judicial, directamente o a través del Ministerio Fiscal, tales situaciones a los efectos de que se adopte la decisión correspondiente en salvaguarda del mejor interés del menor.”

Nos han preguntado varias veces qué es lo que contamos en las charlas para padres que ofrece Lookschool.  http://www.lookschool.es/charlas_en_colegios.html  

Basicamente respondemos preguntas y entre estas hay 5 que siempre salen, así que ahí van la respuestas

¿Qué es bullying?  y  ¿qué no es?

Acoso (hostigamiento) escolar o entre alumnos cualquier forma de maltrato psicológico, físico o social producido entre menores de forma reiterada a lo largo del tiempo, que implica un desequilibrio de poder real o percibido y que supone un malestar significativo para el que lo sufre. Respecto al ámbito en que se produce puede ser el Centro Educativo así como en las redes sociales (ciberbullying).

Esto quiere decir que deben darse los tres elementos: reiteración/ desequilibrio y malestar en la víctima

¿Quiénes participan?

Habitualmente creemos que hay dos agentes: acosado y acosador o que hay tres agentes: acosado, acosador y público, pero en LS creemos en la explicación de  Dan Olweus, autoridad referencia en el tema del acoso.

Olweus ya advirtió, desde sus primeros trabajos en los años 80, que en el hostigamiento no solo hay agresores y agredidos, sino que es una red compleja de relaciones la que crea, sostiene y alimenta estas conductas. Así, describe 7 tipos de implicados en el proceso;

–          Los que inician el acoso y toman parte activan en el.

–          Los que toman parte pero no lo han iniciado

–          Los que no tiene parte activa pero apoyan lo que pasa

–          Los que disfrutan con lo que pasa pero no muestran un apoyo abierto

–          Los que consideran que lo que pasa no es asunto suyo

–          Los que no disfrutan de lo que ocurre pero no intervienen

–          Los que pasan a la acción intentando evitarlo

¿Cómo es el acosador?, ¿Como el acosado?. Rasgos de personalidad

 Existen muchos estudios que buscan comprender las variables de personalidad de cada agente implicado, sobre todo acosado y acosador. Según esos estudios el acosador es fuerte físicamente, extrovertido y sincero, el acosado a su vez es tímido, débil y tendente al disimulo

En LS creemos que todos los niños pueden ser una cosa u otra y que la mayoría son espectadores. El cambio no está en ninguno de los dos primeros; el cambio real está en que los espectadores, la mayoría tome un papel activo.

Cuestiones judiciales

Los casos de bullying llevan ya más de un lustro llegando a los juzgados. Normalmente por la vía civil. Esa es la vía útil a día de hoy aunque empieza a haber casos que van por lo penal. Lo que evalúa el juzgado es, en primer lugar, si se ha intervenido  y si hay constancia de esa intervención (es decir si hay un protocolo y funciona) y en segundo lugar como se ha intervenido. En la mayoría de los casos los centros escolares no pueden dar respuesta fehaciente a la primera pregunta

En resumen: La violencia es la solución patológica ante el conflicto, en el aula o en cualquier otra situación. La resolución de conflictos es la solución creativa.

Vemos tabletas en los coles, vemos colegios que empiezan, por fin, a trabajar por proyectos, pero tenemos la sensación que seguimos sin ser conscientes de lo que implica la tecnología en la nueva educación. Hablamos de que la tecnología nos acerca a la democratización de la educación. Hablamos de los MOOCS, que son cursos gratuitos por Internet en las universidades más prestigiosas del mundo a los que puede acceder cualquiera y en los que apenas se piden requisitos de entrada.

Pero esto es casi lo de menos. 

Lo importante es que la tecnología está cambiando la realidad y con ella la educación y seguir educando ciudadanos del siglo XX no tiene sentido, sobre todo porque hay ciudadanos en India o en África que ya se están educando en el paradigma del siglo XXI.

Siempre hemos sido individuos sociales, individuos conectados, incluso hasta hace muy poco el grupo ha estado por encima del individuo.Debemos recordar el peso del fascismo o del comunismo hasta hace apenas 40 años en europa, porque seguimos estando cargados de estatalismo y pensando que “alguien nos debe decir que tenemos que hacer”. no hemos abandonado el “Vivan las cadenas” de principios del siglo XIX.

En los últimos tiempos surge , en contraposición, una idea más liberal, más humanista en la que el individuo es el centro; y ahora, en los últimos años, surge la posibilidad de congeniar ambas ideas porque nunca como ahora se ha desarrollado la conectividad que nos aporta la tecnología.

La tecnología , y en especial las redes sociales pueden ser la conjunción de poner en el centro al individuo y estar conectados al grupo al mismo tiempo.

La idea es que para estar en un grupo no tengo que buscar un grupo al que pertenecer, elijo yo a cada miembro del grupo siempre que ellos me escojan a mi. Dejamos de ser tan gregarios para pasar a ser más protagonistas…..y esto afecta de una manera decisiva a la educación.

Un cambio importante que vemos en los niños es que tienen una gran capacidad multitarea. pueden estar a wasapp, a facebook y a la radio al mismo tiempo. Se están produciendo algunos cambios muy profundos y una pregunta lógica es si esta conectividad va a ser positiva para nuestros hijos.

La pregunta es nueva pero la respuesta es vieja. Es la misma pregunta que cuando llego la televisión o el ordenador…..Es positiva si la usas positivamente. Lo que yo creo es que no la estamos usando en toda su potencia. 

Por ejemplo:

– Un estudiante puede conectar con expertos en su materia en distintos foros sociales…. Pero pocos lo hacen

– Un profesional puede crear una red de contactos muy interesante, pero pocos lo hacen

Creo que mayoritariamente no estamos entendiendo la idea central. Las redes sociales son un lugar donde dar y recibir, no sólo esto último

La educación no es ya solo transmisión de conocimientos, porque los conocimientos ya están en la red. La educación es más enseñar a seleccionar, a filtrar, a distinguir la información relevante de la que no lo es.

La educación es ayudar a los alumnos a vivir en esa nueva realidad con libertad, porque uno de los grandes peligros está en el pensamiento único, en la manipulación de masas.

Debemos Centrarnos en qué necesita un niño para ponerse delante de esta realidad y poder manejarse en libertad para aprovechar la enorme potencialidad de conocimientos y de conectividad que ofrece la nueva realidad…. Y para eso debemos cambiar la educación. Sabiendo que ya hay quien está en la educación del siglo XXI y quien se está quedando en el XX.

Debemos hacer cambios de calado, pero en positivo, si lo hacemos pronto estaremos delante, si esperamos nos quedaremos atrás como país como en tantas otras ocasiones, en tantos otros momentos de la historia, pero en esta ocasión no será por las materias primas o por la tecnología, sino porque no quisimos subirnos a tiempo.

Podemos decirlo con más letras pero con tres basta para resumir. » El acoso mata», y mata mucho mas de lo que nos enteramos.

Hoy mismo nos han llamado de un colegio andaluz para contarnos un caso de defenestración originado por el bullying. Y es que la mitad de los suicidios de adolescentes están directamente relacionados con el acoso.

Pero hay casos y casos. el caso de Aranzazu; la niña fallecida por la violencia ejercida por otros menores pone en primera plana nuevamente un asunto que , desde el 2013, vamos advirtiendo que es epidémico.

Y hay muchas responsabilidades:

– Desde lo social: Seguimos generando niños incapaces de aceptar un no, de retrasar su satisfacción, de ser capaces de no imponer su capricho. Seguimos menospreciando la profesión mas importante del mundo, la que trasmite el saber y los valores acumulados por cientos de generaciones, la del maestro.

– Desde las familias: seguimos sin entender que la educación emocional se adquiere en la primera infancia, se adquiere principalmente en casa y que debemos estar implicados en la educación de nuestros hijos. Esto no es hacer los deberes con ellos , ni ir a un cumpleaños cada semana, ni tener un wasap en el que poder criticar al maestro, esto es participar de la educación, colaborar con el colegio y agradecerles su trabajo.

– Desde los colegios: los colegios no son productores de bachilleres, los colegios son el lugar donde muchos niños están más seguros, el colegio es el lugar donde los niños aprenden a relacionarse con otros, a relacionarse con las normas, a empezar a encajar sus primeras frustraciones y sus primeros éxitos.

-Desde lo político: tenemos desde hace años una ley de violencia de género que por querer ser de género y no domestica o de protección a la familia, deja fuera de la protección a niños y ancianos. Por capricho, por puro interés político.

Pero en este caso, por doloroso que nos resulte, el fracaso es, esencialmente de la sociedad y del centro educativo.

La sociedad nos dotamos de una fuerza armada para protegernos y le damos el uso de la violencia para nuestra protección. Pues bien la policía sabía, con denuncia escrita, hace un mes lo que pasaba y no actuó. Y el centro educativo lo sabia hace mas tiempo y no resolvió. Semanas antes del suceso el colegio tuvo noticias del asunto y  la inspección que supo por una conversación tangencial , les pidio que informaran por escrito para poder actuar.

La decisión última de la menor estuvo apoyada en la negligencia y el abandono de estas dos instituciones, incapaces de garantizar su seguridad. Es lo que conocemos como «victimización secundaria», el agresor actúa, el agredido se enfrenta con el arma legal que es la denuncia y la autoridad con su abandono remata.

Hoy ya hay colegios que actúan, que previenen e intervienen cuando hay casos. Pero también existe una mayoría que sigue mirando hacia otro lado. Es cierto que el acoso mata, pero para conseguirlo debe contar con la negligencia y dejación de funciones de los adultos que rodeamos cada caso. En este caso la familia solo puede contar con el consuelo de haber hecho su parte. ¿Cual es el consuelo de la dirección? ¿Cual el de la autoridad?

Antes del verano presentamos el certificado de calidad: «No Bullying Pro«; un certificado que Lookschool pone a disposición de los colegios para dar servicio a:

el certificado es la guinda que se pone al “protocolo para la prevención e intervención en casos de hostigamiento ( bullying)“; que incluye la formación, la implantación y la intervención reparadora. El protocolo ha sido diseñado para poder ser evaluado objetivamente por cualquier evaluador externo.

Puedes encontrar mucha mas información en nuestra web

http://www.lookschool.es/certificado_y_protocolo.html

El día despues de este tragico suceso en varios foros se pidió nuestra opinión sobre el asunto. sobre el presunto asesino, sobre las victimas y los problemas qeu podrían arrastrar, sobre el origen de la violencia en las aulas y temas parecidos.

Ante todo es bueno poner un poco de sentido común en este tema y recordar que los profesionales de la salud no podemos opinar sobre personas que no son nuestros clientes y a las que nisiquiera conocemos.

El resto en un breve audio:

Podemos empezar a hablar del futuro  recordando que los humanos nos diferenciamos de otros primates entre otras cosas por nuestra capacidad para proyectarnos al  futuro, para hacer planes, para trazar un itinerario que nos lleve allí. es decir que el futuro es, en parte, producto de lo que proyectemos y seamos capaces de realizar. El lóbulo pre-frontal hace su trabajo en positivo cuando diseñamos nuestro futuro, aunque también tenemos la cruz de esta maravillosa capacidad para proyectarnos al futuro, que es la ansiedad de anticipación, representada estelarmente por los – cada vez mas frecuentes-, ataques de pánico.

Respecto a la educación podemos y debemos, padres y educadores, imaginar como será ese futuro para ir, ya, trazando ese plan.

Varias pistas van desentrañándose a la luz de los conocimientos que vamos adquiriendo y de la divulgación que de esos conocimientos hacen influyentes autores:

–        Goleman insiste en la capacidad de concentración ( “Focus”). estamos en un momento de multiples estimulos que nos alejan de la concentración.

–        Lynda Gratton insiste en la importancia de una competencia laboral especializada y en profundidad, en la colaboración y en la calidad ( «el futuro del trabajo ya está aquí»)

–       Giacomo Rizzolatti pone el foco en la empatía ( «Neuronas espejo»)

–     Mª Luz Sanchez García Arista y otros mediadores escolares insisten en la resolución de problemas ( “ Gestión positiva de conflictos en el medio escolar”)

–        Eduard Punset se empeña en que debemos aprender a desaprender ( “El viaje a la vida”)

Estos conocimientos procedentes mayoritariamente de la neurociencia nos dicen que estamos ante una gran revolución social y educativa.

Cambia la forma de aprender, cambia la forma de enseñar y deben cambiar los contenidos y la forma de transmitirlos; manteniendo los valores sobre los que deben sostenerse.

Y la realidad tecnológica nos pone delante la importancia creciente de un medio digital y globalizado que puede ser la gran ocasión para que  todos los niños del mundo puedan acceder al mejor conocimiento.

El mundo se va a dividir entre los alfabetizados del nuevo siglo, que aprenden en relación, que aprenden a entenderse y gestionar sus emociones, que aprenden a resolver y a desaprender y los no alfabetizados del nuevo siglo que siguen en métodos y valores del pasado siglo.

¿En que siglo quieres que se eduquen tus hijos?