#NiPasoNiMePaso

En estos días estamos asistiendo a la fantástica campaña contra el bullying nacida de la sensibilidad de una cadena de radio y de los profesionales que allí trabajan. Megastar, una radio joven, dirigida y protagonizada por jóvenes, reacciona ante un problema como este actuando y convirtiendo el hastag #NiPasoNiMePaso en uno de los mas seguidos en twitter y probablemente en el mas seguido por adolescentes y jóvenes en nuestro país.

La idea es sencilla, el testimonio de un oyente activa su interés en este fenómeno, se ponen a su disposición, los presentadores; Mateo y Andrea cuentan sus vivencia del problema y las redes se incendian. Es la constatación, una mas, de que el bullying y sus diferentes versiones, ciberbullying, sexting y demás, son un problema que esta afectando a miles de niños y adolescentes en España.

 Desde lookschool llevamos tiempo colaborando con todos los que de una forma sincera y desinteresada suman en la erradicación de esta lacra y estamos encantados de que, esta vez si, un medio de comunicación ponga este tema en la primera línea de su preocupación, sin convertir la denuncia o la intervención en espectáculo y prestando atención a quien debe estar en el centro de nuestra intervención que es y debe ser el niño que sufre.

 Felicidades Megastar.

 

 

Los 7 tipos de implicados en el bullying y los valores que sustentan el proyecto de Lookschool.

Detrás de cada proyecto social hay, o debería haber, unos valores que lo sustentan.

En el caso de LS nuestro “protocolo para la prevención e intervención en casos de bullying” pretende ser un agente mas en la creación de una sociedad activa en la resolución de sus conflictos.

En 1983, en Noruega, se suicidaron tres chicas de edades entre 13 y 14 años. Comenzó una campañaB1XEf2vIEAA9Rh7 liderada por Dan Olweus, que se convirtió en al autoridad referencia en el tema del acoso.

Olweus ya advirtió, desde sus primeros trabajos, que en el hostigamiento no solo hay agresores y agredidos, sino que es una red compleja de relaciones la que crea, sostiene y alimenta estas conductas. Así, describe 7 tipos de implicados en el proceso;

–          Los que inician el acoso y toman parte activan en el.

–          Los que toman parte pero no lo han iniciado

–          Los que no tiene parte activa pero apoyan lo que pasa

–          Los que disfrutan con lo que pasa pero no muestran un apoyo abierto

–          Los que consideran que lo que pasa no es asunto suyo

–          Los que no disfrutan de lo que ocurre pero no intervienen

–          Los que pasan a la acción intentando evitarlo

Desde Lookschool pensamos que hasta ahora se ha intervenido solo sobre el primer y el último agente y sabemos que son minoría en las aulas tanto unos como otros.

Solo si implicamos a todos los agentes del conflicto en una cultura de la acción contra el acoso; solo entonces, tendremos adultos que no miraran para otro lado ante la violencia de génerbullying3o, ante el terrorismo, ante el maltrato laboral o ante la opresión de los poderosos.

Esos son los valores que debemos inculcar a nuestros hijos. Olvidarnos de la pasividad, del ponernos de perfil, del grupo como lugar para esconderse, del “Vivan las cadenas”. Y esto lo debemos hacer en los primeros 7 años de vida, cuando el aprendizaje de la gestión emocional dejará huella para la vida adulta.

Nuestro objetivo utópico es colaborar con nuestro proyecto para que en el futuro tengamos adultos del último grupo, para que la sociedad sea mayoritariamente de individuos que pasan a la acción y evitan el maltrato de los demás.una sociedad con individuos mas libres y mas conscientes de la realidad que les rodea y de la que forman parte.

Razones para tener un certificado anti- bullying (I)

Desde lookschool creemos que es importante que los colegios estén implicados en la lucha contra el bullying. También lo creen losbullying3 docentes, las direcciones y los padres. Pero en este post queremos recoger cuales son las razones desde el punto de vista de los titulares del centro.
Para ello hemos hablado con varios abogados civilistas y hemos revisado las sentencias que ya se han dictado respecto a este tema.
Lo primero a señalar es que la responsabilidad civil pasó de ser de los docentes a ser de los centros escolares con la modificación que se hizo del art 1903 del código civil en el año 1991.
Desde entonces los responsables de los perjuicios causados por sus alumnos lo son “las personas o entidades que sean titulares de un centro docente de enseñanza no superior”.
Es decir que la responsabilidad civil y sus correspondientes sanciones económicas recaen sobre la propiedad del colegio y la responsabilidad existirá durante los “periodos de tiempo en que los menores se hallen bajo el control o vigilancia del profesorado del centro, realizando actividades escolares o extraescolares.”
Vamos que durante las horas de clase y los recreos, el comedor, actividades extraescolares, visitas… La responsabilidad es del colegio.
Los centros suelen alegar o bien que no conocían el hecho o que actuaron con diligencia, pero en estos casos se invierte la carga de la prueba por lo que el centro debe probar su diligencia y su deber de cuidado.
A los centros escolares la ley les exige la diligencia de un “buen padre de familia” y eso incluye no permitirle acoso entre niños.
Por todo lo anterior desde lookschool consideramos que la participación activa de toda la comunidad educativa; padres, alumnos y escuela en un proceso de certificación independiente avalado por una certificadora de calidad es garantía del cumplimiento de las obligaciones que tiene el centro y en consecuencia es una fuente de protección frente a futuras responsabilidades civiles. Además de la obvia mejora de calidad que implica para el centro y la mejora de prestigio que aporta a padres y alumnos, pero de esto hablamos en el próximopost.

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2014/09/23/valencia/1411487576_667679.html

 

 

TODO POR LA PASTA ( O cómo no intervenir contra el Bullying)

El día 18 de este mes se anunció un nuevo programa televisivo, «reality», «factual» o como se llame, sobre acoso escolar o bullying,

hhttp://www.elconfidencialdigital.com/medios/Pedro-Garcia-Aguado-imagenes-humillaciones_0_2455554448.html

La idea es que un equipo de tv entrara en las aulas, grabara situaciones reales de bullying y después entrara un “coach” y solucionara la situación por medio de sus técnicas. Según la productora “…el coach irrumpe en el aula, se presenta y  muestra  grabaciones con cámara oculta en las que unos compañeros acosan y humillan a otros de manera sistemática.

Los protagonistas, por supuesto, se encuentran en el aula. Tanto los acosadores, como los acosados. El ‘hermano mayor’ realiza, entonces, una terapia con ellos para intentar acabar con esta situación de tensión en las clases. El objetivo es defender a las víctimas y que los acosadores dejen de atacarles….”

Gracias a Dios o a la legislación española sobre protección de la imagen de los menores, gracias  a una de estas dos cosas o a las dos, el programa se suspendió el mismo día, justo después de su presentación.

Hemos visto varios programas por el estilo pero no nos queda mas remedio que hablar de este tema del que no paran de preguntarnos.

Lo primero es señalar que lo que hace el “coach” no es terapia, porque no es terapeuta en primer lugar y porque su intervención no es terapéutica.

Su intervención es, de hecho, anti-terapéutica. Lo que hace el “coach” y todo su equipo es producir una muy llamativa catarsis que hace que se desborden los sentimientos de una forma muy poco terapéutica pero muy televisiva.

La catarsis, desde Freud, se sabe que es muy aparente y muy, pero muy liberadora, pero no es terapéutica. La catarsis nunca ha curado nada. La catarsis solo vale si después le sigue un proceso terapéutico que repare dicha situación.

La catarsis sin ese proceso terapéutico posterior solo produce un enganche patológico muy conocido y usado por sectas de diversos tipos.

Así no se hace, así no se puede hacer y desde LS no vamos a dejar de decirlo. El espectáculo nunca puede estar por delante del interés de nuestro cliente, sobre todo si el cliente es paciente de una terapia. El espectáculo es entonces anti-teraputico y los participantes son cómplices de la situación  que dicen intentar solucionar.

Asi, no

Los mejores colegios apuestan por la calidad

La pasada semana, el periódico el mundo publicó una lista de los mejores colegios privados y concertados de España http://www.elmundo.es/mejores-colegios.html .

Esta lista se elabora a través de unos indicadores objetivos que van sumando puntos hasta un total de 100.

Es interesante conocer estas valoraciones y los 27 criterios que puntúan.

Entbullying4re ellos se tiene en cuenta cada vez más la calidad y muchos de los aspectos tienen que ver con el tratamiento de los conflictos y con su resolución.

Desde LS nos alegramos de que dentro de esos criterios se tenga en cuenta el ideario, la innovación, modelos de calidad, alumnos que hacen todos sus estudios en el mismo centro o el cuidado del profesorado… aspectos todos recogidos en nuestro modelo y certificado “No Bullying Pro”

Parece que paso a paso la calidad va puntuando en la elección de colegios que realizan los padres. Seguimos en el camino de tener cada vez mas colegios libres de bullying.

http://www.lookschool.es/certificado_y_protocolo.html

5 preguntas, y sus respuestas, que nos hacen cada día

¿Qué es bullying?  y  ¿qué no es?

Acoso (hostigamiento) escolar o entre alumnos cualquier forma de maltrato psicológico, físico o social producido entre menores de forma reiterada a lo largo del tiempo, que implica un desequilibrio de poder real o percibido y que supone un malestar significativo para el que lo sufre. Respecto al ámbito en que se produce puede ser el Centro Educativo así como en las redes sociales (ciberbullying).

Esto quiere decir que deben darse los tres elementos: reiteración/ desequilibrio y malestar en la víctima

¿Quiénes participan?

Habitualmente creemos que hay dos agentes: acosado y acosador o que hay tres agentes: acosado, acosador y público, pero en LS creemos en la explicación de  Dan Olweus, autoridad referencia en el tema del acoso.

Olweus ya advirtió, desde sus primeros trabajos en los años 80, que en el hostigamiento no solo hay agresores y agredidos, sino que es una red compleja de relaciones la que crea, sostiene y alimenta estas conductas. Así, describe 7 tipos de implicados en el proceso;

–          Los que inician el acoso y toman parte activan en el.

–          Los que toman parte pero no lo han iniciado

–          Los que no tiene parte activa pero apoyan lo que pasa

–          Los que disfrutan con lo que pasa pero no muestran un apoyo abierto

–          Los que consideran que lo que pasa no es asunto suyo

–          Los que no disfrutan de lo que ocurre pero no intervienen

–          Los que pasan a la acción intentando evitarlo

¿Cómo es el acosador?, ¿Como el acosado?. Rasgos de personalidad

 Existen muchos estudios que buscan comprender las variables de personalidad de cada agente implicado, sobre todo acosado y acosador. Según esos estudios el acosador es fuerte físicamente, extrovertido y sincero, el acosado a su vez es tímido, débil y tendente al disimulo

En LS creemos que todos los niños pueden ser una cosa u otra y que la mayoría son espectadores. El cambio no está en ninguno de los dos primeros; el cambio real está en que los espectadores, la mayoría tome un papel activo.

Cuestiones judicibullying3ales

Los casos de bullying llevan ya más de un lustro llegando a los juzgados. Normalmente por la vía civil. Esa es la vía útil a día de hoy aunque empieza a haber casos que van por lo penal. Lo que evalúa el juzgado es, en primer lugar, si se ha intervenido  y si hay constancia de esa intervención ( es decir si hay un protocolo y funciona) y en segundo lugar como se ha intervenido. En la mayoría de los casos los centros escolares no pueden dar respuesta fehaciente a la primera pregunta.

¿Qué pasa si no funciona el protocolo del colegio?

Para que funcione el protocolo debe haber implicación familias- alumnos- escuela. Sin este valor toda política anti-bullying esta llamada al fracaso.

El protocolo es, además,  un instrumento vivo que debe ir cambiando con el progreso en las políticas contra el bullying. El protocolo no debe ser un instrumento punitivo sino una forma de hacer visible el bullying y  una estrategia para afrontar el tema.

 

Se acercan las comuniones…momento para hablar de bullying y ciberbullying

Hoy en el confidencial aparece este artículo http://www.elconfidencial.com/espana/2015-03-09/la-policia-ya-da-charlas-de-ciberacoso-a-ninos-de-10-anos-ante-la-extension-del-riesgo_725011/, en el qeu reflexina sobre los regalos que están recibiendo los niños de 10  años con motivo de sus comuniones y efectivamente desde Lookschool creemos que ese puede ser un buen momento para hablar del acceso a las redes sociales y cómo nuestros hijos deben actuar y para informarles sobre que tipos de ciberacoso hay: ciberbullying -usar medios tecnológicos para ejercer acoso entre iguales, grooming – conductas que hace un aDonkey-Kongdulto para abusar sexualmente de niños, sexting – envío contenidos eróticos por internet…).

Los que somos de la generación http://www.yofuiaegb.com/, tuvimos como regalo estrella el reloj Casio, y como gran tecnología estaba la maquinita del Donkey Kong. Ahora estamos dejando que niños de 10 años,incluso de 9,  tengan un móvil de última generación o tablet sin saber que riesgos conlleva.

Lookschool trabaja con docentes, familias y alumnos, dando formación específica sobre qué es el bullying, cómo prevenirlo y como actuar frente a el. Sin olvidar lo importante que es que familias, escuelas y niños trabajen en la misma línea y de forma conjunta.

Esto también lo ratifica el Plan Director de la Policía, que en este año ha empezado a dar charlas también a profesores y familias. Como afirma la inspectora jefa de la Policía Esther Aren en el articulo de » el confidencial», lo importante es la prevención.

 

El whatsap de las madres

Ayer el periódico el mundo publicó esta noticia: http://www.elmundo.es/comunidad-valenciana/2015/03/08/54fc2199268e3ef8508b456e.html aprovechamos para recordar el post publicado el pasado noviembre en nuestro plumier:

Mª José Pelaez: Nos cuentan que las  madres están conectadas al grupo de whatsap de sus hijos para que no se olviden la tarea…… ¿Qué está pasando?

Ramón Oria de Rueda: Lo que llevamos tres años hablando en este programa: padres inmaduros, padres que no asumen la autoridad del profesor ( como no asumen ninguna otra autoridad), padres que antes de serlo no habían visto nunca un niño y desconocen que es normal y que no lo es, padres que sufren a sus hijos, que se adelantan a sus necesidades y que dificultan el trabajo de los maestros.

¿Qué está pasando con whatsap?

Esta pasando que las madres organizan grupos para un cumpleaños, que ese esotro tema, y se convierten en un lugar en el que preguntar que deberes tiene los niños o, peor, en el que criticar a la profes por excesivamente dura, blanda o lo que toque.

Pero el primer problema que genera es que los niños no se responsabilizan de sus deberes porque ya lo hace su madre a través de su grupo de wasap que no para de sonar de 6 a 8 de la tarde.

Las madres se convierten  en ansiolítico de sus hijos, no se vayan a equivocar y no lleven la tarea correspondiente.

¿Has dicho que otro tema es el de los cumpleaños?

Si es otro tema precioso y es que desde la guardería los niños, niños de tres y cuatro años, celebran sus cumpleaños invitando a toda la clase a algún centro infantil, o similar… Teniendo los padres una vida social restringida a las actividades de sus hijos que no van a ser menos que el de al lado. La familia pasa a un segundo plano e invertimos en los amigos de niños de cuatro años.

Sobreprotegemos a los niños, parece claro. Lo qué no parece tan claro es si esto es malo…

Si, les Sobreprotegemos. Y además lo hacemos como si esto fuera un indicador de cuanto les queremos. Oímos reconocer a los padres que sobre protegen pero creen que lo hacen para evitarle un mal a su hijo y no es así. Ningún niño se ha muerto porque le cuestione o le castigue su maestra, y si como siempre decimos no le frustran sus padres y no permiten que le frustré tampoco su profe estamos creando un tirano lleno de derecho y si ningún deber. Un futuro adulto incapaz de frustrase y que busca únicamente su satisfacción, un adulto que desconocerá donde está la felicidad, que sin duda no está en la satisfacción inmediata de nuestros deseos

¿Dices que la sobreprotección hace daño a los hijos?

  Digo más. La sobreprotección llevada al extremo es una forma de maltrato. Maltrato por negligencia que después del abandono es probablemente la peor forma de maltrato.

Una atención que se adelanta a sus necesidades. O les deja experimentar con ellas.

¿Tiene que ver también con los límites de los que hemos hablado en alguna ocasión?

  Si. Los niños necesitan que les pongamos límites, porque de adultos ya nos los pone la vida. Los límites no son para que el niño sepa quien manda, que también, sino para que pueda enfrentarse a ellos.

Si no le permitimos hacer algo, el niño insistirá y si no se lo permitimos, nos pondrá caritas y si no nos contará un rollo, y esto está enseñando estrategias para su vida adulta incluida la experiencia de que a veces la vida es injusta y no nos da aquello por lo que luchamos aunque lo merezcamos.

Esto se puede aplicar a los padres cuando un niño suspende «injustamente». Es una ocasión estupenda para explicarle que otras veces pasará igual.

 

Nueva web, nuevo blog, nuevos proyectos….

Arranca la nueva web de LS y con ella todos sus servicios; nuevo perfil en redes sociales, nuevo post, nuevo espacio para los colegios con los que ya trabajamos y otras muchas novedades.

A pesar de que Lookschool lleva en el apasionante mundo de la nueva educación desde 2013, hoy empieza nuestra nueva imagen en las Redes Sociales, no dejes de dar a me gusta https://www.facebook.com/pages/Lookschool/835191959871305 y retwittear en @patcaceres74 y @ramonoriade y  visitanos en  http://www.lookschool.es/final3.

Gracias a todos los que habéis hecho posible que este proyecto siga adelante y cada vez con más fuerza