La comunidad de Madrid abandona la lucha contra el bullying antes de empezarla

La comunidad de Madrid anunció el día 28 de Agosto de 2015, hace casi un año, a través del consejero de educación de la Comunidad que “…el Plan de Inspección Educativo para el próximo curso recogerá la obligación de que todos los centros cuenten con un protocolo actualizado de prevención, detección, corrección y sanción del acoso escolar….”

Por aquel entonces nos felicitamos y felicitamos a las CAM http://elplumierdels.lookschool.es/?p=175 y especialmente a un consejero que parecía poner entre sus prioridades el fin del acoso escolar.

Hoy, un año después, han creado un observatorio formado por todo tipo de representantes de AMPAS, ministerios, consejerías, federaciones de municipios, delegación de gobierno, ONGs…. Y un experto de reconocido prestigio en materia de convivencia. ¡un experto ¡ ¡un experto y decenas de burócratas! que formaran….. ¡un observatorio!! http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_Actualidad_FA&cid=1354594478625&language=es&pagename=ComunidadMadrid%2FEstructura

Definitivamente no podemos contar con la clase política para hacer algo. Y no podemos dejar de recordar a Napoleón, cuando decía que si no quería resolver un problema creaba una comisión de expertos.

Es una vergüenza que la respuesta de la comunidad y de sus cientos de trabajadores; directores generales, subdirectores, coordinadores y funcionarios, un año después, sea crear un comité de expertos, sin expertos, y una web http://www.educa2.madrid.org/web/convivencia que recomienda sentar en sitios separados a acosado y acosador http://www.educa2.madrid.org/web/convivencia/proyecto/-/visor/colocacion-de-la-clase?p_p_col_pos=1 y que propone como solución que se ayuden los niños entre ellos http://www.educa2.madrid.org/web/convivencia/proyecto/-/visor/ayuda-entre-iguales?p_p_col_pos=1

Como hemos informado, hace meses y presencialmente, a la CAM existe en Francia desde hace dos años una instrucción pública de obligado cumplimiento, que exige que los colegios tengan un protocolo de prevención e intervención y que crea un cuerpo de inspectores, con capacidad sancionadora, que visitan ya los colegios y que además crea un teléfono de denuncias directo al ministerio francés.

Pero no podían copiar este modelo o cualquiera otro de los muchos que podríamos proponerle nosotros o cualquier experto. No; han preferido crear un observatorio y una web para decir donde sentar a los acosadores y a los acosados.

Lo dicho… no hay manera.

Unos predican… otros damos trigo. Se puede acabar con el bullying

Hemos conspirado* contra el gigante del acoso escolar. Pero no nos hemos conformado con unirnos. No nos hemos conformado con dar nuestra opinión; ni siquiera nos hemos conforpàdres aravaca 2mado con crear un método para acabar con él.

No; no nos bastaba y lo hemos llevado a la práctica y le hemos puesto una guinda certificándolo.

Hoy ya lo sabemos: ¡Se puede acabar con el acoso escolar!

Había quien deSELLO_NOBULLYINGcía que no era un gigante, decían que era un molino. Inmóvil, grande, plantado en medio de la llanura. Nos dijeron que siempre estuvo allí y que de allí no se movería. Nos dijeron que daba igual embestirle, que no se movería.

Pero sabíamos que era un gigante y sabíamos que se le podía vencer. (Un secreto: A casi todos los gigantes se les puede vencer). No es fácil. Necesitamos de la ayuda de todos y la tuvimos: Familias, docentes, directiva, personal no docente y sobre todo de los niños…, 12108257_10207775232328845_4225318850148172894_nnecesitábamos de su compromiso, necesitábamos de su valor para destapar el engaño.

No, no era un molino.

Hoy tenemos una gran noticia ¡se puede acabar con el acoso escolar! pero también tenemos una gran responsabilidad: si se puede hacer ¿por qué no lo hacemos?. Hagámoslo.

 

*Conspirar: del latín conspirare ‘respirar juntos’, de donde ‘estar de acuerdo’

 

Gracias a todos, hoy estamos en marcha

Palabras dichas ayer en la entrega del certificado No Bullying Pro al primer colegio de España que lo obtiene

Hoy, 4 de Mayo la certificadora de calidad Eduqatia y Lookschool hacemos entrega del certificado de calidad “No Bullying Pro” al primer colegio de España que ha implantado nuestro protocolo.entrega no bullying pro

Es la demostración de que lo que hace más de tres años imaginamos, se puede llevar a la realidad. Por aquel entonces Patricia Cáceres y Ramón Oria de Rueda, conocedores ambos desde nuestros distintos ámbitos laborales y personales, de la situación del acoso escolar: decidimos dar un paso adelante y crear un protocolo de prevención e intervención y un certificado de calidad que avalara su correcta implantación.

Hoy ya sabemos que se puede hacer y lo vamos a celebrar en un acto de entrega organizado por el colegio, que quiere ser de agradecimiento a los protagonistas de este hecho:

– De agradecimiento a Los padres del colegio Highlands El encinar que acudieron ya hace muchos meses a nuestras sesiones de formación y que han hecho suyo el lema de la campaña contra el acoso del colegio “Aprender a convivir”; ayudando a sus hijos a gestionar sus conflictos y ayudándoles a ser partícipes de la solución.

– De agradecimiento a los profesores y orientadores del centro: que fueron los primeros en demandar formación para atajar un problema que podía llegar a afectar a las personas que dan sentido a su trabajo y que son el centro de su interés; sus alumnos.

– De agradecimiento a los mediadores; encargados de la disciplina del colegio y ahora expertos en el manejo y la resolución del conflicto, que han asumido con alegría e ilusión el reto de ser el centro alrededor del cual pivota todo el sistema de detección e intervención.

– De agradecimiento a la dirección del centro; sin cuya decisión, liderazgo y audacia nunca sería realidad este logro.

– De agradecimiento a Los alumnos; verdaderos protagonistas de todo nuestro trabajo y centro común del interés de padres, docentes, dirección y mediadores.

Gracias a todos por dejarnos demostrar que se puede hacer. Gracias a todos por ser pioneros en una aventura que no hace más que empezar y a la que invitamos a todos los centros que tengan el entusiasmo, el interés y la decisión que ha demostrado el colegio Highlands el encinar.

Os dejamos con dos sentencias del caballero del honor, al que recordamos estos días. La primera respecto a nuestra misión, la misión que en LS hicimos nuestra desde el principio y desde nuestro modesto papel:

“Cambiar el mundo, amigo Sancho, que no es locura ni utopía, sino justicia”

La segunda respecto a la responsabilidad de padres, instituciones y colegios en este asunto:

“Quien bien tiene y mal escoge, del mal que venga no se enoje”

Muchas gracias y Muchas felicidades a todos los integrantes de la familia Highlands el encinar.

Ilusión cumplida. Se puede acabar con el bullying.

En unos días veremos el resultado de años de trabajo. El día 4 de Mayo la certificadora de calidad Eduqatia y Lookschool haremos entrega del certificado de calidad “No Bullying Pro” al primer colegio de España que ha implantado nuestro protocolo.

Es la demostración de que lo que hace más de tres años imaginamos se puede llevar a la realidad.

Por aquel entonces Patricia Cáceres y Ramón Oria de Rueda, conocedores ambos desde nuestros distintos ámbitos laborales y personales, de la situación del acoso escolar: decidimos dar un paso adelante y crear un protocolo de prevención e intervención y un certificado de calidad que avalara su correcta implantación.

image001Hoy ya sabemos que se puede hacer y lo vamos a celebrar en un acto de entrega organizado por el colegio, que quiere ser de agradecimiento a los protagonistas de este hecho:

– Los padres del colegio Highlands El encinar que acudieron ya hace muchos meses a nuestras sesiones de formación y que han hecho suyo el lema de la campaña contra el acoso del colegio “Aprender a convivir”; ayudando a sus hijos a aprender  a gestionar sus conflictos y a ser partícipes de la solución.

– Los profesores, personal no docente y orientadores del centro: que fueron los primeros en demandar formación para atajar un problema que podía llegar a afectar a las personas que dan sentido a su trabajo y que son el centro de su interés; sus alumnos.

– Los mediadores; encargados de la disciplina del colegio y ahora expertos en el manejo y la resolución del conflicto, que han asumido con alegría e ilusión el reto de ser el centro alrededor del cual pivota todo el sistema de detección e intervención.

– La dirección del centro; sin cuya decisión, liderazgo y audacia nunca sería realidad este logro.

– Los alumnos; verdaderos protagonistas de todo nuestro trabajo y centro común del interés de padres, docentes, dirección y mediadores.

Gracias a todos por dejarnos demostrar que se puede hacer. Gracias a todos por ser pioneros en una aventura que no hace más que empezar y a la que invitamos a todos los centros que tengan el entusiasmo, el interés y la decisión que ha demostrado el colegio Highlands el encinar.

Os dejamos con dos sentencias del caballero del honor, al que recordamos estos días. La primera respecto a nuestra misión:

“Cambiar el mundo, amigo Sancho, que no es locura ni utopía, sino justicia”

La segunda respecto a la responsabilidad de padres y colegios en este asunto:

“Quien bien tiene y mal escoge, del mal que venga no se enoje”

 

Se puede acabar con el acoso escolar.

Hoy comienza la cuenta atrás.sello_tinta En 10 días conoceremos al primer colegio de Europa que obtendrá una certificación de calidad contra el acoso escolar -“No bullying Pro”-. Esto quiere decir, que ha implantado correctamente el protocolo para la prevención e intervención de Lookschool, adaptándolo a su sistema, sus valores y su forma de entender la educación.

Es para nosotros un gran orgullo y es la demostración de que se puede hacer. Se puede implicar a familias, alumnos y escuela en esta tarea y se puede, en un plazo record de menos de un año.

Se puede conseguir generar los canales de comunicación necesarios para activar el protocolo y que ningún niño sufra sin tener el apoyo de otros alumnos, padres y profesores.

Se puede sensibilizar a todos los miembros de la escuela, se puede formar a familias, padre el encinaralumnos y profesores; se puede crear un órgano de recepción de la información, la asamblea por la convivencia, formada por mediadores, alumnos padres y dirección; se pueden generar un correo electronico y buzones físicos para conocer el malestar de los niños; se puede crear un cuerpo de alumnos que colaboran activamente….

Se puede hacer. Y además se puede someter a la auscultación de una certificadora de calidad para que nos diga que se ha implantado siguiendo todos los exigentes estándares que plantea el certificado “ No Bullying Pro” de Lookschool.alumnos encinar

Se puede hacer con un coste que está por debajo de 1 € por niño y mes; Se puede… y solo depende de que familias, colegios y alumnos estén implicados.

En unos días veremos que acogida tiene esta gran noticia pero para nosotros el trabajo está hecho; porque ya sabemos que….. SE PUEDE.

 

 

LUCHAREMOS CONTRA EL GIGANTE DEL ABUSO, EL MIEDO Y LA INDIFERENCIA

 400 Años de la muerte del novelista mas grande de todos los tiempoe y unos pocos mas de 400, de  la publicación de la novela que cambió la forma de entender tantas cosas y que nos trajo al caballero del honor, al luchador por la justicia, al desfacedor de entuertos; al héroe prometéico que se propuso la tarea última:

Cambiar el mundo amigo Sancho, que no es locura ni utopía, sino justicia”.

 Desde nuestra justiciamodesta posición reclamamos algunas de sus sentencias porque las obras que se hacen declaran la voluntad que tiene el que las hace”.

Seguimos sus enseñanzas porque no son burlas las que duelen, ni hay pasatiempos que valgan si son con daño de tercero”.

 400 años, y seguimos al caballero de la triste figura, como tantos otros antes (“ponme a la grupa contigo, caballero del honor y llévame a ser contigo pastor”* )y seguimos luchando contra los gigantes del abuso porque bien podrán los encantadores quitarme la ventura; pero el esfuerzo y el ánimo, será imposible.”

 *León Felipe

Otro colegio comprometido con el fin del bullying.

 Paso a paso vamos acercándonos a la idea de garantizar que el colegio sea unfirma aravaca lugar libre de acoso escolar.

Esta semana firmamos un acuerdo con el Colegio Internacional Aravaca para implantar el modelo de prevención e intervención contra el acoso escolar.

Después de que todos sus profesionales recibieran formación a lo largo de este curso; el Colegio internacional Aravaca da un paso más para la obtención del certificado de calidad “No Bullying pro” y comenzará a implantarlo a partir del próximo mes.    

Capadres aravaca 1da vez son más los padres y los colegios interesados en garantizar la protección de sus alumnos. En el caso de este centro es bueno recordar que a la formación para padres acudieron más de 150 personas y mostraron un interés e implicación que se manifiesta en la firma de este acuerdo.

Paso a paso, más cerca de que todos los colegios tengan un protocolo adecuado en el que participen alumnos, familias y docentes.

 

Un poco de humor: Último invento tecnológico, para seguir estropeando el estudio de nuestros hijos.

 Una pregunta muy reveladora en la consulta de cualquier psicoterapeuta infantil es aquella que hacemos a los padres bajo el rotulo- Soluciones intentadas- se formula, en el caso de los estudios, más o menos, así: ¿Qué han hecho para que su hijo estudie?.

Antes de hablar de este tema se me viene a la mente una madre cariñosa y sensible que me dijo con lágrimas en los ojos que seguía, contra su deseo, el consejo de su familia, su solución intentada familiar : “Mi hijo no estudia nada… y mira que le pego”.

Pues bien, hoy en día pegamos menos, pero seguimos teniendo una serie de soluciones intentadas o “soluciones mágicas” que pese a no funcionar, o precisamente por eso, seguimos probando casi todos los padres. Soluciones que dificultan el trabajo de los profesores y los orientadores escolares y que, eso sí, nos hacen sentir muy implicados en el progreso de nuestros hijos.

La ultima de esas soluciones es la del “WhatsApp de las madres”. Ya hablamos de ello en noviembre de 2014 http://elplumierdels.lookschool.es/?p=78descarga

Pero, yendo a la pregunta mágica, “¿Qué hace para que su hijo estudie?”, encontramos una nueva técnica que se suma a las ya clásicas, que recordamos:

  • Me siento con él a estudiar
  • Le amenazó con llevarle a un internado
  • Le dejo de 17.00 a 23.00 en su cuarto frente al libro
  • Le quito de futbol
  • Le adelanto que va a ser basurero de profesión ( pobres basureros)
  • Le estudio la lección y se la regurgito para que el solo tenga que vomitarla….

Todas estas técnicas y muchas otras han encontrado su sucesora en el whatsap de las madres. El uso de esta aplicación fantástica, permite saber en tiempo real lo que nuestro hijo tiene que hacer (como si él no lo supiera) y además permite a todos los padres vivir su angustia a la vera del pupitre de su hijo y compartirlo en tiempo real con otros abnegados progenitores.

Así, cuando en consulta preguntamos: “¿qué han hecho para ayudar a su hijo?” Los padres ya pueden contestar: Toda la tarde, hasta las 23.00 estoy pendiente del WhatsApp… pero nada, ni aún así.

 

 

Tercer aniversario de LS……empieza la cuenta atrás

 

Hoy escribimos este post para compartir con vosotros tres momentos especiales para Lookschool coincidiendo con que este sábado 12 de Marzo, cumpliremos tres años del comienzo de nuestra aventura.

Ese día, el primer momento especial, los dos socios-fundadores de Looks12565613_10208383079084634_8141108349740005704_nchool registramos nuestro “Protocolo para la prevención e intervención en ámbitos educativos”. Ese fue el germen de una aventura que en aproximadamente 50 días verá la luz; cuando el primer colegio de España y de Europa sea certificado como colegio “No Bullying Pro”.

Ha sido una aventura apasionante y hemos aprendido mucho, pero no ha sido fácil. Por aquel entonces y después de entrevistarnos con colegas, colegios, AMPAS y muchos amigos, estábamos dispuestos a empezar a implantar nuestro protocolo, pero se nos cruzó una certificadora y nos convenció de que sería bueno convertir nuestro protocolo en un certificado de calidad. Así que volvimos a empezar y empezamos a aprender sobre calidad, procesos, escalabilidad y otros conceptos hasta entonces lejanos.

Otro año después, segundo momento especial, ya en Agosto de 2014, teníamos listo nuestro certificado. Mientras tanto, constituimos una sociedad limitada y aprendimos lo sencillo que es eso que ahora llaman “emprender” en España. Todo dificultades, todo pagos antes de empezar a tener nuestra actividad…. pero no nos asustamos, no en vano somos autónomos y ya vamos teniendo cayo en eso de pelear contra los medios.

El siguiente año fue de un gran aprendizaje. Contactamos con muchos centros educativos y entendimos que los principios que afectaban a la labor del psicoterapeuta nos iban a valer también en la actividad de nuestra sociedad; esto es, que solo trabajaríamos con colegios realmente interesados y motivados para una tarea que no es sencilla y que, necesariamente, debe implicar no solo al centro educativo sino también a las familias y a todos los alumnos.sello_tinta

Hoy, a 50 días del tercer momento especial, queremos agradecer a la familia y a los amigos el apoyo que nos habéis dado, acompañándonos en este proceso a través de las redes y en nuestra vida profesional y familiar, y queremos agradecer muy especialmente a los centros educativos con los que trabajamos,que han sido capaces de abrirse a la observación de unos extraños que han auscultado sus procedimientos y nos han permitido ayudarles a implantar protocolos adaptados a las necesidades, valores y creencias de cada centro

Muchas gracias a todos… empieza la cuenta atrás.

 

Cómo es el terapeuta que trabaja con niños

Hoy hemos hablado en el programa de radio “déjate de historias” sobre cómo es la terapia infantil y nos hemos quedado con ganas de más….

Así que vamos a hablar de los mínimos que creemos debe cumplir el terapeuta. Dejando claro que a partir de ellos el terapeuta puede ser sistémico, estratégico, conductista, psicodramatista, psicoanalísta …. Lo que mejor le vaya a él y lo que le resulte más eficaz a su cliente.

Lo primero tiene que ver con el manejo de la agresividad. Es sabido que el terapeuta debe tener una relación distinta con cada sistema, por lo que se le exige un muy buen manejo de la  agresividad (por sistema me refiero al cole, la familia, el derivante y el niño). El terapeuta es distinto para cada sistema y se relaciona desde lugares diferentes. Lo más importante es recordar que la relación con los distintos sistemas implicados en la terapia es terapia y no solo aquello que sucede entre las cuatro paredes de la consulta. Tener en cuenta a cada sistema y darle a cada uno su importancia y su espacio en la terapia es un requisito imprescindible en nuestro trabajo.

Sigo sorprendiéndome cada día cuando al llegar un niño a consulta y tras su autorización  me dirijo al psicólogo de su colegio y a su tutor o tutora  y me dicen que no es habitual que los psicólogos les llamen….

Tambien debemos hablar de eso que ahora llaman competencias; Las habilidades del terapeuta infantil, que  no se diferencian en  mucho, a mi parecer, de las que tiene el terapeuta que atiende a adultos. No obstante creo que es importante distinguir dos partes de lo que comúnmente se llama habilidades del terapeuta.

Una primera no se puede considerar realmente como habilidades sino como requisitos mínimos que debe manejar el terapeuta para poder comenzar una terapia. Son algunos de los elementos que forman el común denominador de lo imprescindible para iniciar nuestro trabajo. La segunda parte, la más interesante, es la capacidad del terapeuta para acercarse al niño,  que a veces tenemos tan olvidada

La habilidad que distingue al terapeuta infantil está en su cercanía al mundo infantil y en su capacidad para hacer que los niños le permitan entrar en él.

Para esto es imprescindible algo tan sencillo como la memoria. En mi caso sigo sorprendiéndome cuando encuentro a amigos de mi infancia que hablan a sus hijos ¡como si ellos no recordaran!, como si realmente no recordaran.

Se han vuelto rígidos y a veces me obligan a que pregunte: ¿nadie de los presentes en esta sala, aparte de este niño, ha suspendido nunca? o ¿hasta cuándo se hicieron ustedes pis en la cama? o ¿recuerda cuando tuvo su primera novia?….

Parece, muy a menudo, que los adultos no fuimos niños o fuimos esos niños ideales que queremos que sean los nuestros. Gracias a la memoria podemos hacer que los padres se vuelvan a acercar al mundo de sus hijos y que miren de otra forma la misma realidad, que la miren desde el lugar desde el que la miraban cuando ellos también eran  niños.

Recuerdo un chiste en el que un padre enfadado con el rendimiento académico de su hijo le decía:

– “A tu edad Mozart ya sabía tocar el piano y el violín…”

y el niño le respondía

– “Pues a la tuya ya había muerto como un genio….”

Debemos estar cerca del mundo infantil

La siguiente pregunta sale sola ¿Como sabemos si tenemos esa cercanía al mundo infantil? Y la respuesta también parece obvia. Estamos cerca del mundo de los niños si nos dejan acercarnos. Para esto es necesario que nos gusten los niños y su visión del mundo.

Un ejemplo de preciosismo infantil:
T- Que quieres ser de mayor?
Niño ( 7 años) – Egipcio

Además es necesario que les escuchemos. Hay que tener el oído (y la vista ) entrenados a través del conocimiento de la psicopatología infantil y también por nuestra sensibilidad a ese “mundo infantil”
Yo miro a un perro y veo un perro. No tengo especial sensibilidad en este tema. Pero me consta que hay gente que mira a un perro y ve su energía, su grado en la jerarquía familiar, su estado de ánimo y tantas otras cosas.
Por otro lado debemos ser conscientes de qué somos para ellos (No somos tan importantes para ellos, los importantes son los suyos)

Debemos escucharles; Debemos escucharles…